სულხან-საბას "კაცი და გველი"

სულხან-საბა ორბელიანის "კაცი და გველი"     კაცი და გველი

სასწავლო პროცესში ინფორმაციულ-საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენების, სასწავლო ელექტრონული რესურსის შექმნის და გამოყენების რეფლექსია

https://www.youtube.com/watch?v=lR9xvpa-rq8

რესურსის სახელწოდება: ჩრდილების თეატრი - სულხან-საბა ორბელიანის „კაცი და გველი“

კლასი: X

საგანი: ქართული ენა და ლიტერატურა

1    1. ჩრდილების თეატრი - სულხან-საბა ორბელიანის „კაცი და გველი“-ეს რესურსი მე და ჩემმა მეათე კლასელმა მოსწავლეებმა ერთად გავაკეთეთ.  სკოლის კომპიუტერულ ლაბორატორიაში პროექტორის ეკრანზე შევეცადეთ თითებითა და თოჯინებით შეგვექმნა ამ იგავ-არაკის პერსონაჟები.

ჩვენი დადგმული პატარ-პატარა მონაკვეთები გადავიღეთ და შემდგომ Windows Movie macker, Sony Vegas pro -პროგრამების დახმარებით ავაწყეთ ფილმად. შემდგომ ჩავწერეთ ხმა

და დავადეთ ჩვენ მიერ გადაღებულ ფილმს, რომელიც ავტვირთეთ

https://www.youtube.com/watch?v=lR9xvpa-rq8

        2. რა საგანმანათლებლო მიზანს ემსახურება ჩემ მიერ შექმნილი რესურსი:

ქართ. X. 3.

აუდიტორიის წინაშე მოხსენებით გამოსვლისას მოსწავლეს შეუძლია ზეპირი

კომუნიკაციის ეფექტიანობის გასაძლიერებელი ხერხების გამოყენება

            ქართ. X. 4.

მოსწავლეს შეუძლია თანაკლასელთა ზეპირი მოხსენებების გაანალიზება და 
შეფასება

ქართ. X. 5.

მოსწავლეს შეუძლია  ზეპირი კომუნიკაციის სტრატეგიების ამოცნობა და                                       შესაბამისად გამოყენება                                                                                          

ქართ. X. 10.

მოსწავლეს შეუძლია კითხვის მიზნის შესაბამისი სტრატეგიების გამოყენება

3.      რამ განაპირობა ამ კონკრეტული  რესურსის შერჩევა:

·         მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლება;

·         შეძლონ სწრაფად აზროვნება, დაკვირვება, გაანალიზება;

·         შესასწავლი საკითხისადმი პოზიტიური განწყობა;

·         მოსწავლის შემოქმედებითი მიღწევების გაუმჯობესება;

·         მოსწავლეთა აქტიური ჩართვა საგაკვეთილო პროცესში;

·         ისწავლონ ურთიერთთანამშრომლობა;

·         ხალისით ასრულებენ დავალებას.

4.    რა დადებითი გავლენა ჰქონდა  რესურსის ამ სახით გამოყენებას მოსწავლეების სწავლის პროცესზე:

რესურსის გამოყენებისას საგაკვეთილო პროცესი ხდება უფრო საინტერესო, ეფექტური, აზრტული, სახალისო, რაც მეხმარება მოსწავლეთა მოტივირებასა და აქტიურ ჩართულობაში. ისინი ხალისით ერთვებიან საგაკვეთილო პროცესში.

მსგავსი ტიპის რესურსის შექმნა შეუძლიათ უცხოური ენების მასწავლებლებსაც.

5.    მიღწეული შედეგები:

მოსწავლეებმა შეძლეს შესასწავლი საკითხის სიღრმისეულად შესწავლა. კომპიუტერული პროგრამების გამოყენებით უფრო გაიღრმავეს ცოდნა.

6.    რესურსი არის:

·         ადვილად დასამზადებელი;

·         ხელმისაწვდომი;

·         უსაფრთხო;

·         არ არის ძვირი;

·         შეიძლება მისი მრავალჯერადი გამოყენება.